მეთიუ მილერი
საშუალო მათემატიკა/ეკონომიკა და ბიზნეს კვლევები
მეთიუ დაამთავრა ავსტრალიის ქუინსლენდის უნივერსიტეტის მეცნიერებათა სპეციალობით. კორეის დაწყებით სკოლებში ESL-ის სწავლების 3 წლის შემდეგ, ის დაბრუნდა ავსტრალიაში, რათა დაემთავრებინა ასპირანტურის კვალიფიკაცია კომერციასა და განათლებაში იმავე უნივერსიტეტში.
მეთიუ ასწავლიდა ავსტრალიისა და დიდი ბრიტანეთის საშუალო სკოლებში და საუდის არაბეთისა და კამბოჯის საერთაშორისო სკოლებში. წარსულში მეცნიერებას ასწავლიდა, უპირატესობას ანიჭებს მათემატიკის სწავლებას. „მათემატიკა არის პროცედურული უნარი, სტუდენტზე ორიენტირებული, კლასში აქტიური სწავლის უამრავი შესაძლებლობით. საუკეთესო გაკვეთილები მაშინ ხდება, როცა ნაკლებს ვლაპარაკობ“.
ჩინეთში ცხოვრების შემდეგ, ჩინეთი პირველი ერია, სადაც მეთიუ აქტიურად ცდილობდა შეესწავლა მშობლიური ენა.
სწავლების გამოცდილება
10 წლიანი საერთაშორისო განათლების გამოცდილება
მე მქვია მისტერ მეთიუ. მე ვარ მათემატიკის საშუალო მასწავლებელი BIS-ში. მაქვს დაახლოებით 10 წლიანი პედაგოგიური გამოცდილება და დაახლოებით 5 წლიანი გამოცდილება საშუალო მასწავლებლად. ასე რომ, სწავლების კვალიფიკაცია ავსტრალიაში 2014 წელს გავიკეთე და მას შემდეგ ვასწავლი უამრავ საშუალო სკოლაში, მათ შორის სამ საერთაშორისო სკოლაში. BIS ჩემი მესამე სკოლაა. და ეს ჩემი მეორე სკოლაა, რომელიც მათემატიკის მასწავლებლად ვმუშაობ.
სწავლების მოდელი
თანამშრომლობითი სწავლა და მომზადება IGCSE გამოცდებისთვის
ახლა ჩვენ ყურადღებას ვაქცევთ გამოცდებისთვის მომზადებას. ასე რომ, მთელი გზა მე-7 წლიდან მე-11 წლამდე, ეს არის მზადება IGCSE გამოცდებისთვის. ჩემს გაკვეთილებში ბევრ მოსწავლეზე ორიენტირებულ აქტივობას ვაერთიანებ, რადგან მსურს, რომ მოსწავლეებმა გაკვეთილის უმეტესი ნაწილი ისაუბრონ. ასე რომ, მე მაქვს რამდენიმე მაგალითი, თუ როგორ შემიძლია ჩავრთო მოსწავლეები და ვასწავლო ისინი ერთად და აქტიურად ისწავლონ.
მაგალითად, ჩვენ გამოვიყენეთ Follow Me Cards კლასში, სადაც ეს სტუდენტები მუშაობენ ერთად ორ ან სამკაციან ჯგუფში და მათ უბრალოდ უნდა დააკავშირონ ბარათის ერთი ბოლო მეორეზე. ეს სულაც არ არის სწორი, რომ ეს უნდა ემთხვეოდეს ამას და შემდეგ საბოლოოდ ქმნის ბარათების ჯაჭვს. ეს არის საქმიანობის ერთ-ერთი სახეობა. ჩვენ ასევე გვაქვს კიდევ ერთი, სახელად ტარსია თავსატეხი, სადაც ის მსგავსია, თუმცა ამჯერად ჩვენ გვაქვს სამი მხარე, რომლებიც უნდა შეესაბამებოდეს ერთმანეთს და საბოლოოდ ის მიიღებს ფორმას. სწორედ ამას ვუწოდებთ მას ტარსიას თავსატეხს. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ამ სახის კარტის სავარჯიშოები სხვადასხვა თემისთვის. შემიძლია მყავდეს სტუდენტების სამუშაო ჯგუფები. ჩვენ ასევე გვყავს Rally Coach, სადაც სტუდენტები რიგრიგობით იქცევიან, ასე რომ სტუდენტები შეეცდებიან და ივარჯიშონ, ხოლო სხვა სტუდენტისთვის, მათი პარტნიორი უყურებს მათ, ასწავლის მათ და დარწმუნდება, რომ ისინი სწორად აკეთებენ. ასე რომ ისინი მორიგეობით აკეთებენ ამას.
და რეალურად ზოგიერთი სტუდენტი ძალიან კარგად მუშაობს. ჩვენ გვაქვს სხვა სახის აქტივობა ერატოსთენეს საცერი. ეს ყველაფერი არის ძირითადი რიცხვების იდენტიფიცირება. როგორც ნებისმიერი შესაძლებლობა, რომ მე მივიღო, რომ მოსწავლეებმა ერთად იმუშაონ, მე დავბეჭდე A3-ზე და მე ვაძლევ მათ ერთად მუშაობას წყვილებში.
ჩემს ჩვეულებრივ გაკვეთილზე, იმედია, მე ვსაუბრობ დროის მხოლოდ 20%-ზე არა უმეტეს 5-დან 10 წუთის განმავლობაში. დანარჩენ დროს მოსწავლეები ერთად სხედან, ერთად მუშაობენ, ერთად ფიქრობენ და ერთად ერთვებიან აქტივობებში.
ფილოსოფიის სწავლება
გაიგეთ მეტი ერთმანეთისგან
შევაჯამოთ ისინი ფილოსოფიაში, სტუდენტები უფრო მეტს სწავლობენ ერთმანეთისგან, ვიდრე ჩემგან. ამიტომ მირჩევნია ვუწოდო ჩემს თავს სწავლის ფასილიტატორი, სადაც მე ვუზრუნველყოფ გარემოს და მიმართულებას სტუდენტებისთვის, რომ დამოუკიდებლად ჩაერთონ თავიანთი ხაზებით და დაეხმარონ ერთმანეთს. მთელი გაკვეთილის განმავლობაში მხოლოდ მე არ ვკითხულობ ლექციას. თუმცა ჩემი გადმოსახედიდან ეს სულაც არ იქნება კარგი გაკვეთილი. მჭირდება სტუდენტების ჩართულობა. ასე რომ, მე ვაძლევ მიმართულებას. მე ყოველდღე მაქვს სასწავლო მიზნები დაფაზე. მოსწავლეებმა ზუსტად იციან, რაში ჩაერთვებიან და ისწავლიან. და ინსტრუქცია მინიმალურია. როგორც წესი, ეს არის აქტივობის ინსტრუქციები, რათა მოსწავლეებმა ზუსტად იცოდნენ რას აკეთებენ. დანარჩენ დროს სტუდენტები თავად არიან ჩართულნი. იმის გამო, რომ მტკიცებულებებზე დაყრდნობით, სტუდენტები ბევრად მეტს სწავლობენ, როდესაც ისინი აქტიურად არიან ჩართულნი, ვიდრე უბრალოდ უსმენენ მასწავლებლის საუბარს მუდმივად.
წლის დასაწყისში გავიკეთე სადიაგნოსტიკო ტესტები და დაამტკიცა, რომ ტესტის ქულები გაუმჯობესდა. ასევე, როდესაც ხედავთ მოსწავლეებს კლასში, ეს არ არის მხოლოდ ტესტის ქულების გაუმჯობესება. მე ნამდვილად შემიძლია განვსაზღვრო დამოკიდებულების გაუმჯობესება. მომწონს მოსწავლეები ჩართული ყოველ გაკვეთილზე თავიდან ბოლომდე. ისინი ყოველთვის ასრულებენ საშინაო დავალებას. და რა თქმა უნდა, სტუდენტები გადაწყვეტილნი არიან.
იყვნენ სტუდენტები, რომლებიც მუდმივად მეკითხებოდნენ. ისინი მოვიდნენ ჩემთან და მეკითხებოდნენ "როგორ გავაკეთო ეს კითხვა". მინდოდა ამ კულტურის რეფორმირება კლასში, იმის მაგივრად, რომ მეკითხა და მეჩვენებინა, როგორც ბიჭი. ახლა ერთმანეთს ეკითხებიან და ერთმანეთს ეხმარებიან. ასე რომ, ეს ასევე ზრდის ნაწილია.
გამოქვეყნების დრო: დეკ-15-2022
