მეთიუ ქერი
მეორადი გლობალური პერსპექტივები
ბატონი მეთიუ ქერი წარმოშობით ლონდონიდან, გაერთიანებული სამეფოდან არის და აქვს ბაკალავრის ხარისხი ისტორიაში. მისმა სურვილმა ასწავლოს და დაეხმაროს სტუდენტებს ზრდაში, ისევე როგორც ახალი ცოცხალი კულტურის აღმოჩენა, მიიყვანა იგი ჩინეთში, სადაც ის ასწავლიდა ბოლო 3 წლის განმავლობაში. ის ასწავლიდა უამრავ სტუდენტს დაწყებითიდან საშუალო საფეხურამდე და ასწავლიდა როგორც ორენოვან, ისე საერთაშორისო სკოლებში ჩინეთის. მას აქვს გამოცდილება IB კურიკულუმთან დაკავშირებით, რაც უაღრესად მომგებიანი იყო მისი სწავლების მეთოდებისა და სტილის განვითარებისთვის. ის ცხოვრობს გუანჯოუში ბოლო 3 წელია და სწრაფად შეიყვარა ტრადიციისა და თანამედროვეობის ნაზავი ჩინეთის სამხრეთ მეტროპოლიაში!
„მე მჯერა, რომ ჩვენ უნდა ვეცადოთ დავეხმაროთ ჩვენს შვილებს გახდნენ თავდაჯერებული, დამოუკიდებელი მოსწავლეები. დღევანდელ თანამედროვე სამყაროში მე ვფიქრობ, რომ ასევე აბსოლუტურად მნიშვნელოვანია, რომ ჩვენმა შვილებმა ისაუბრონ ერთზე მეტ ენაზე – ამიტომ ძალიან აღფრთოვანებული ვარ, რომ BIS მხარს უჭერს სტუდენტების მშობლიურ ენებს და ასევე ეხმარება მათ ინგლისურ და ჩინურ ცოდნის განვითარებაში. როგორც ადამიანი, რომელიც თავად სწავლობს ჩინურს, ვგრძნობ, რომ სხვა ენის სწავლა ხსნის ფანჯარას სრულიად განსხვავებულ კულტურაში, ასევე არის ფასდაუდებელი ცხოვრებისეული უნარი, რომელიც შეიძლება სასარგებლო იყოს მრავალ განსხვავებულ სიტუაციაში. ”
რა არის გლობალური პერსპექტივები?
ექვსი უნარები, რომლებიც სტუდენტებმა უნდა ისწავლონ
მე ვარ მისტერ მეთიუ ქერი. მაქვს ჩინეთში სწავლების 5 წლიანი გამოცდილება და 2 წელია აქ BIS-ში ვარ. მე წარმოშობით დიდი ბრიტანეთიდან ვარ და ჩემი სპეციალობა ისტორია იყო. მოხარული ვარ, რომ გავაგრძელებ გლობალური პერსპექტივების სწავლებას წელს.
რა არის გლობალური პერსპექტივები? გლობალური პერსპექტივები არის საგანი, რომელიც აერთიანებს უამრავ სხვადასხვა ელემენტს. ზოგი მეცნიერებიდან, ზოგი გეოგრაფიიდან, ზოგი ისტორიიდან და ზოგიც ეკონომიკიდან. და ის ეხმარება სტუდენტებს კრიტიკულად იფიქრონ და ისწავლონ ანალიზი, შეფასება, თანამშრომლობა, რეფლექსია, კომუნიკაცია და კვლევა. ეს ექვსი უნარი არის ძირითადი უნარები, რომლებსაც სტუდენტები სწავლობენ გლობალურ პერსპექტივებს. ცოტა განსხვავდება სხვა საგნებისგან. იმის გამო, რომ არ არის ჩამოთვლილი შინაარსის ჩამონათვალი, რომელიც სტუდენტებმა უნდა ისწავლონ, არამედ სტუდენტები ატარებენ დროს ერთად მუშაობას ამ უნარების გასავითარებლად.
კვლევის თემები
სკოლის გეგმა
სტუდენტებმა შეიძლება განახორციელონ კვლევითი პროექტი იმის შესახებ, თუ რატომ მიდის ორი ქვეყანა ომში, ან შეიძლება გამოიკვლიონ რატომ არის განათლება მნიშვნელოვანი, ან შეიძლება ჩაატარონ კვლევა იმის შესახებ, თუ რომელი კარიერა შეეფერება მათ საუკეთესოდ. ამ თემებიდან ზოგიერთი არის ის, რაც მე-7, მე-8 და მე-9 წლებმა შეასრულეს ამ წლის განმავლობაში. მეცხრე სტუდენტი დაწერს საკუთარ ესსეს 1000 სიტყვისგან შერჩეულ თემაზე. ზოგიერთი თემა, რომელიც მოსწავლეებმა წელს გააკეთეს, მოიცავს განათლების კონფლიქტებსა და ოჯახურ საკითხებს. მაგალითად, გვაქვს სკოლის გეგმა. ამ ნაწილის ფარგლებში მოსწავლეებმა გამოიკვლიეს და დაფიქრდნენ იმაზე, თუ რა სჭირდება სკოლას ყველაზე მნიშვნელოვანი და რა უნდა ჰქონდეს ყველა სკოლას. და შემდეგ ისინი იყენებენ თავიანთ შემოქმედებითობას სკოლისთვის საკუთარი დიზაინის შესაქმნელად. ასე რომ, მათ შეეძლოთ შეექმნათ ნებისმიერი სკოლა, რაც მათ სურთ. მათ მიიღეს სკოლა საცურაო აუზით. მათ მიიღეს სკოლა რობოტებით, რომლებიც საჭმელს ამზადებენ. მათ მიიღეს სამეცნიერო ლაბორატორია და რობოტები შენობის გასასუფთავებლად. ეს არის მათი იმიჯი მომავლის სკოლის შესახებ. ამ პროექტში სტუდენტების თემა იყო მდგრადობა. მათ დაათვალიერეს რა საგნები ან ყოველდღიური პროდუქტები მზადდება. მათ გაარკვიეს, რა მასალისგან მზადდება და როგორ მზადდება, შემდეგ როგორ იყენებდნენ და რა ხდება მათი გამოყენების შემდეგ. ამ სავარჯიშოების მიზანი სტუდენტებისთვის არის გაეცნონ იმას, რაც მათ გამოიყენეს ცხოვრებაში და შემდეგ გაარკვიონ, თუ როგორ შეუძლიათ შეამცირონ ნარჩენები ან როგორ გადაამუშაონ ელემენტები, რომლებიც გამოიყენება ყოველდღიურ პროდუქტებში.
ჩემი საყვარელი ერთეული
სასამართლო დარბაზის როლური თამაში
ჩემი ერთ-ერთი საყვარელი გაკვეთილი ამ წელს იყო კანონისა და კრიმინალის შესახებ. სტუდენტები იკვლევდნენ სხვადასხვა საკამათო სამართლის საქმეებს და შემდეგ მათ ადვოკატის კუთხით მოუწიათ კვლევა. ჯგუფურად მუშაობდნენ. ერთ სტუდენტს კი დანაშაულის ჩამდენი უნდა დაეცვა. ერთ სტუდენტს უნდა დაესაჯა ისინი და ეთქვა, რატომ უნდა წასულიყვნენ ციხეში. შემდეგ კი სხვა სტუდენტები მოქმედებდნენ მოწმეებად. ჩვენ გვქონდა სასამართლო დარბაზის როლური თამაში. მე ვიყავი მოსამართლე. სტუდენტები იყვნენ იურისტები. შემდეგ ვიმსჯელეთ და ვიმსჯელეთ მტკიცებულებებზე. შემდეგ სხვა სტუდენტები მოქმედებენ როგორც ჟიური. მათ უნდა მიეღოთ ხმა, უნდა წასულიყო თუ არა დამნაშავე ციხეში. ვფიქრობ, ეს საკმაოდ კარგი პროექტი იყო, რადგან მე ნამდვილად ვხედავდი, რომ ყველა სტუდენტი საკმაოდ ჩართული იყო და მათ ნამდვილად ჰქონდათ წილი. ისინი ნამდვილად უსმენდნენ მტკიცებულებებს. მათ შეუძლიათ მიიღონ გადაწყვეტილება.
გამოქვეყნების დრო: დეკ-16-2022
